王蜀桂的道聽塗說

        旗津有不少外籍配偶，因此旗津國小的主任及老師，很早就注意外配的適應問題，以及新台灣之子的教育。我想旗津國小可能也是全市，最早安排外籍媽媽當老師，在教室教所有學生學印尼、越南話。

     2007年六月，旗津國小為歡送畢業生，創新的活動主題是多元文化介紹。這真是令人耳目一新的想法，於是得到該校印尼和越南媽媽志工的認同，全力的投入，除了活動當天換上母國服裝外，有人拿出自己從母國帶來的衣物、玩偶；廚藝好的人，做家鄉美食來介紹母國飲食文化。

     校方的設計是越南村和印尼村，越南村有穿「奥黛」的男童；穿國服戴斗笠的女童。印尼村則以穿印尼服的媽媽為主，也有兩個穿印尼服的女童，看來是新台灣之女。此外，會跳舞的印尼媽媽，訓練一支兒童印尼舞隊。

看得出越南村著重吃穿，也就是介紹小學生制服、大人服飾以及越南美食。印尼村則以童玩及舞蹈為重心。做為展場的教室，都有明顯的主題和相關的畫片，可見校方的用心。展出的東西雖不多，但仍有看頭，像越南村的玩偶及越南美食。印尼的童玩對台灣人來說，真是非常非常陌生！

只是當畢業生到各班教室，由越南姐妹或印尼姐妹解說時，我發現問題大了。為什麼？我第一個想到的是：未受講師訓練的媽媽，比餐廳服務生還不會介紹產品，她們以細弱及平淡的語氣，快快的說明。雖然旗津國小的學生很安靜，可是她們那像蚊子叫的聲音聽得見？校方為什麼不準備麥克風？這真是失策的地方。

其次，小學生好像觀光客，導遊怎樣介紹就乖乖的聽，沒有人想問題，連老師提醒「越南為何有法國吐司？」都沒有同學有疑問。他們似乎看到新奇的事物就全盤接受，沒人想「為什麼？」

最可惜的是：所有的越南美食，都出自穿黃衣越南媽媽的雙手，竟沒有學生對食材好奇？也沒人對如何做或味道有興趣。更沒人對那位辛苦的媽媽拍拍手！不知是為區隔兩國美食，印尼媽媽只做果凍和炸蝦片，沒推出印尼薑黃飯及各式咖哩，會不會讓學生誤以為印尼沒美！我想這種設計對印尼很不公平！

我總覺得這是另一種形式的大拜拜，以多元文化為祭品，外籍姐妹穿的傳統服飾為祭服。我猜學校行政人員的思維是：只要具有新聞性，學校見報率高，就是好活動。至於外籍姐妹從活動中，心靈能得到多少成長？學童是否從活動中，有條理認識東南亞的風土、人情、文化……就不是校方關懷的議題。